一是不接受事实。
二是有病乱投医。往往道听途说,带着孩子到处奔走,一个机构不行再换一个机构,一个方法无效再换一个方法试,结果耽误了儿童的比较佳训练期。
三是急于求成。自闭症儿童需要终身干预,教育是一个特别漫长又艰苦的过程。一些家长依赖机构,把孩子放在那里不管。
四是不注重塑造孩子的行为或技能。有些家长自己训练孩子,由于知识欠缺、时间难以,效果甚微。也有“一对一”请家教的,孩子“进步”很快。谁知一送学校,就发现孩子不和任何人交流。孩子只听从家教老师,换了人就不行。只运用条件反射原理而不注重孩子能力以及塑造出来的行为或技能,会因长时间没有得到强化而逐渐退化。
二是有病乱投医。往往道听途说,带着孩子到处奔走,一个机构不行再换一个机构,一个方法无效再换一个方法试,结果耽误了儿童的比较佳训练期。
三是急于求成。自闭症儿童需要终身干预,教育是一个特别漫长又艰苦的过程。一些家长依赖机构,把孩子放在那里不管。
四是不注重塑造孩子的行为或技能。有些家长自己训练孩子,由于知识欠缺、时间难以,效果甚微。也有“一对一”请家教的,孩子“进步”很快。谁知一送学校,就发现孩子不和任何人交流。孩子只听从家教老师,换了人就不行。只运用条件反射原理而不注重孩子能力以及塑造出来的行为或技能,会因长时间没有得到强化而逐渐退化。
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